# 1960–1980: Seymour Papert – Learning by Making Der geistige Entwickler der Making-Pädagogik ist der südafrikanisch-US-amerikanische Mathematiker [**Seymour Papert** *(Wikipedia)*](https://en.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert), Schüler von Jean Piaget und Professor am MIT. Aus seiner Überzeugung, dass Kinder keine passiven Empfänger von Wissen sind, entwickelte er in den 1960er Jahren [**Logo** *(Wikipedia)*](https://en.wikipedia.org/wiki/Logo_(programming_language)), eine Programmiersprache, mit der Kinder eine Schildkröte über den Bildschirm (oder später als realen Roboter über den Boden) steuern. Programmieren wird hier nicht als abstrakter Informatikstoff gelehrt, sondern als Baukasten: Man probiert aus, macht Fehler, korrigiert, sieht das Ergebnis sofort.

*Screenshot von der Website der [Logo Foundation, 07.10.2026](https://el.media.mit.edu/logo-foundation/)* In seinem Buch [**„Mindstorms"** (1980) *(Wikipedia)*](https://en.wikipedia.org/wiki/Mindstorms_(book)) nannte Papert dieses Prinzip [**Constructionism** *(Wikipedia)*](https://en.wikipedia.org/wiki/Constructionism_(learning_theory)): Lernen geschieht besonders wirksam, wenn man etwas greifbar Neues baut, das einem selbst etwas bedeutet. Die Antwort auf die Frage, wie man mathematisches oder technisches Verständnis vermittelt, lautet: nicht erklären, sondern bauen lassen. Papert arbeitete später mit [**LEGO** *(papert.org)*](http://www.papert.org/) zusammen – das Robotik-Set „LEGO Mindstorms" ist nach seinem Buch benannt. Papert ist damit die pädagogische Wurzel, auf die sich jede Maker Education bis heute beruft.

*Seymour Papert mit dem Schildkrötenroboter,[Matematica C3 Algebra DOLCE 1, 2014, S. 317](https://www.matematicamente.it/staticfiles/manuali-cc/algebra1_dolce_1ed.pdf), CC BY-SA 3.0*